Experiencias colaborativas para recuperar la Memoria Comunitaria.

Desde hace varios años Víctor Cabral junto a un grupo de docentes de Río Tercero y Almafuerte (Provincia de Córdoba, Argentina) desarrollan proyectos que logran entusiasmar y comprometer a los más jóvenes en la revalorización de la memoria oral de sus comunidades.

La palabra de los antiguos y el saber popular se han convertido en la materia prima que desde distintas asignaturas promueven la creación de radioteatros, libros digitales, videos, historietas, etc. Este año, las historias serán compartidas entre escuelas de la Patria Grande Americana desde una acción coordinada por el Instituto Crescer de São Paulo.

Contadores de historia: cuenca de proyectos.
Vienen removiendo la memoria de los viejos (y no tan viejos) que han vivido “la época de antes” en esta región de la provincia de Córdoba, entre las primeras ondulaciones de las sierras chicas y la pampa interrumpida por el río Ctalamochita, aguas que engordan al mar. Son chicos y chicas de distintas instituciones educativas que entre sus gustos y preocupaciones propias de la edad, se han hecho eco de esa misteriosa sensación que les brota cuando alguien les cuenta una leyenda, una creencia o la manera en que se vivía hace 80 años atrás. Han aprendido que esos relatos trascienden lo folklórico, que esas miles de historias no oficiales transmiten una identidad genuina, sabidurías de vida y lazos de hermandad. A continuación, les compartimos la entrevista que Relatos del Viento ha mantenido con Víctor Cabral, uno de los motores de todo este entusiasmo.

RDV: Como el río que fluye decidido, todo proyecto se origina en la cuenca de sus acciones anteriores. ¿Podrías contarme algunas de esas experiencias previas?
VC: Sí, por ejemplo en el IPET nº 266 “General Savio” de Río Tercero armamos un proyecto intercátedra con la profesora de Lengua Cecilia Linares que se llamaba "Los valores en las leyendas de acá". Funcionaba muy bien porque ella primero explicaba los contenidos, después yo veía con los chicos el tema de Valores Humanos en la materia de Ciudadanía y Participación. Luego los chicos analizaban la leyenda y, finalmente, anclaban todo aquello en una representación o video grupal. Al año siguiente en la Escuela Normal Superior “José Manuel Estrada” de Almafuerte retomamos esa idea junto con las profesoras Cecilia Ferrero y Romina Sánchez. Yo además era tallerista del CAJ y desde allí hicimos guiones de radioteatro de leyendas cordobesas que luego se ensayaron, grabaron y el material se editó como audiolibro en CD.

RDV: Este año ha comenzado con el gran desafío del proyecto “Contadores de Historias”. Contanos cuál es el espíritu de esa iniciativa.
VC: El proyecto comenzó cuando recibí información del Instituto Crescer de São Paulo, miembro de Scholas Ocurrentes. Ellos proponían un intercambio de historias vía Internet entre alumnos de escuelas secundarias de Sudamérica. Al proyecto lo diseñamos para que en una 1º etapa, los alumnos consultaran en su hogar historias de la región o leyendas argentinas. Agrupados en pareja y ya con una historia elegida, la dibujaron en formato de historieta, las cuales se compilaron en dos libros digitales (uno por cada colegio) El material está subido en Internet para compartirlo con cualquier escuela que quiera utilizarlo (link al final de la entrevista) En una 2º etapa debemos elegir leyendas de otras escuelas y grupalmente los alumnos deben dramatizarlas. Las fotografías que ellos saquen de esa dramatización, se publicarán luego en el grupo de Facebook de docentes sudamericanos (ecuatorianos, colombianos, brasileros, chilenos, etc.) que estamos vinculados al proyecto general del Instituto Crescer, que tiene justamente como objetivo "promover la investigación y el intercambio de conocimientos sobre mitos, leyendas y cuentos populares entre alumnos de distintas regiones".

RDV: ¿Que relatos singulares han podido recopilar?
VC: Interesantísimas historias como la del “Pibe Olsina” de José de la Quintana, conocido como el "Robin Hood" de estos pagos. O la del pueblo de El Salto, sumergido en las aguas del Lago Piedras Moras de Almafuerte. Puedo mencionarte también leyendas como la de la planta “Lagaña de perro”, “La paloma de la puñalada”, la del “Cerro Champaquí” y muchas otras.

RDV: Más allá de la satisfacción que generan estas experiencias vivenciales, tanto para el que narra como para el que escucha, ¿cómo podés definir el valor de este material?
VC: Son historias que nos unen como comunidad, esenciales para revalorizar nuestra cultura. Son historias de acá. Porque en los medios masivos como la tele y el cine, así como en los libros de Literatura, hay más de mitología extranjera que regional. Los chicos saben más de Zeus, Hércules o Thor, que del Pombero o la Pachamama. Nos fortalecen como cordobeses, como argentinos y latinoamericanos. Porque le estamos diciendo a nuestros alumnos: "lo que vos tenés en tu casa, lo que sabes, lo que te cuentan tus papás y abuelos es importante. Vos sos importante". Por otro lado, la información de los relatos nos permite reconocer la importancia de los conocimientos y tecnologías nativas como respuestas de los hombres de la zona hacia la naturaleza, lo conocido y lo desconocido.

RDV: Hablame de los productos de difusión y el impacto que todo esto genera en la comunidad.
VC: La publicación de las historietas en formato de libro digital ha sido muy bien recibida por toda la comunidad y ni hablar de la felicidad de los chicos al ver publicado el material. Es que son historias transmitidas por abuelos y padres que no son solo suyas, sino de la comunidad en la que viven o de la que vienen en el caso de los inmigrantes. A partir de esto se armó todo un movimiento en la comunidad: madres que vienen al aula y traen objetos antiguos, fotografías, historias. Los chicos que sacan fotos con sus celulares cuando van a la casa de alguien y así. Uno de los cursos quedó muy interesado en el tema, por lo que pensamos tomar como referencia los materiales producidos por Relatos del Viento.

RDV: ¿Cuáles son tus reflexiones finales sobre el proyecto Contadores de Historias?
VC: Creo que lo más importante es fortalecer el diálogo entre padres e hijos, entre escuela y familia. Estos proyectos dejan registro de trabajo colaborativo dentro de la escuela pero también la experiencia de intercambio de historias. Lo bueno de compartir historias es que no hay derechos de autor ni es un recurso finito, limitado. Podés compartirlas todas las veces que quieras. Publicás en Internet y otras personas interesadas en la cultura de nuestra región pueden acceder a este conocimiento. Pueden retomarla, hacer un video, un radioteatro, teatro de títeres, etcétera. Y al mismo tiempo conocés relatos de otros lugares de América

-Para contactarse con Víctor Cabral: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

-El libro de historietas "Leyendas de mi país" realizado por los alumnos y alumnas de Manuel Estrada de Almafuerte se encuentra disponible online en: http://lenguaensjme.blogspot.com.ar/2016/05/leyendas-de-mi-pais.html

-El libro de historietas realizado por los alumnos del IPET 266 General Savio de Río Tercero se encuentra disponible online en:
http://es.slideshare.net/victorcabral/leyendas-del-tercero-versin-20